Ciudad de México. Ante el uso de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación, las instituciones, organismos internacionales y academia  deben analizar el impacto en la salud mental de los alumnos, en el aprendizaje, en las emociones y la protección de sus datos personales, señalaron especialistas durante un foro en el tema.

El representante de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) en México, Andrés Morales, destacó que la IA en las aulas puede tener un impacto muy grande en salud mental, en la privacidad y amplificar sesgos, aumentar brechas con desigualdad de acceso y debilitar habilidades esenciales, como el pensamiento crítico, la creatividad y la conexión humana.  

Pero también hay oportunidades como crear modelos para identificar con mayor precisión los riesgos de deserción escolar, reducir la carga administrativa de docentes, hacer seguimiento a trayectorias formativas, crear materiales educativos adaptados a las necesidades de cada estudiante  y fomentar cuestionamiento y reflexión. 

Para él, el debate no es si debemos aceptar o no la IA en las escuelas y en las universidades “porque ya está aquí y seguirá desarrollándose a pasos muy acelerados. Los niños y las niñas que la próxima semana ingresan a la escuela son nativos algorítmicos. Lo discusión debe centrarse en porqué usarla, para qué, cuáles herramientas utilizar, cómo usarlas y cuándo hacerlo”, aseveró.  

Propuso cuatro líneas de acción que deben de seguirse para mejorar la convivencia con las nuevas herramientas digitales:  diseñar una estrategia nacional para el uso ético y humanista de la IA en la educación y que cada escuela y universidad desarrolle su propia hoja de ruta con enfoque de derechos; fortalecer la alfabetización digital y algorítmica de docentes y estudiantes para que comprendan cómo funciona la herramienta, sus límites y sus implicaciones.

El uso de la IA como una herramienta para amplificar el conocimiento, no para sustituirlo, pues se deben formar a las nuevas generaciones en habilidades para resolver problemas con pensamiento crítico y construir relaciones humanas; y hacer más investigación para tener mayor evidencia sobre los impactos en el aprendizaje, en la capacidad cognitiva, en la salud mental y en las emociones.

Durante la inauguración del Seminario Internacional "Crecer, aprender y convivir en la era digital: oportunidades, riesgos y desafíos”, realizado por la Escuela de Humanidades del Tecnológico de Monterrey y la Unesco en México, especialistas indicaron que los avances tecnológicos deben de discutirse desde lo ético, humanista, filosófica, ambiental, y pedagógica. “Es una discusión que debe de poner en el centro a las personas y el ambiente”, y no sólo desde la perspectiva técnica y tecnológica.

Las humanidades digitales deben examinar críticamente la tecnología, sus sesgos y posibilidades y ponerla al servicio de la equidad, indicó Luz María Moreno, decana de investigación de la Escuela de Humanidades y Educación del Tecnológico de Monterrey. Explicó que entre los riesgos está la salud mental afectada por adicciones digitales y ciberacoso, brechas de acceso y de calidad educativa, sesgos algorítmicos que pueden reforzar estereotipos, discriminación y desigualdades.

Pero también, dijo, hay rutas transformadoras como las que la Unesco propone en su Guía de Políticas para la Igualdad Sustantiva en la IA, el diseño inclusivo e innovación democrática, participación significativa en la gobernanza de la IA, transparencia y rendición de cuentas para prevenir daños y acceso efectivo a la justicia frente a la discriminación algorítmica. 

En el seminario, que durará dos días, jueves y viernes, se abordarán temas sobre identidad digital, la exposición a dispositivos digitales y su uso en la primera infancia, el uso de tecnologías y los riesgos en salud mental y seguridad en la adolescencia; los desafíos de la IA en la educación superior, regulación y normatividad para el desarrollo de la IA en la educación, así como políticas públicas y producción científica educativa en y para la educación digital.