Debe salvarse a las escuelas normales

l artículo 3 de la Constitución es producto de las luchas históricas por una educación pública. Por ello, el magisterio se opuso al atentado aprobioso que se hizo de este artículo por las fuerzas empresariales durante el sexenio de Enrique Peña Nieto. Estas acciones pretendieron el exterminio de las escuelas normales del país, al atacar la esencia del normalismo como profesión de Estado, imponiendo un examen a los egresados y bajo la consigna de que cualquiera puede ser maestro, en la práctica dañó a la educación de la niñez. Es por eso que se sigue lastimando a las escuelas normales con la aprobación reciente del proyecto de reforma a la Constitución en materia educativa por parte de las Comisiones Unidas, pues ese punto esencial no fue modificado.

os funcionarios de los anteriores gobiernos estuvieron dividiendo las empresas públicas para ir debilitándolas y privatizarlas.

n una interesante y productiva reunión con estudiantes y profesores de la Escuela Nacional de Estudios Superiores de la Universidad Nacional Autónoma de México, ENES-UAM, de León, Guanajuato, un colega advirtió que lo primero que hay que hacer en materia de educación es filosofía educativa; no dejar de preguntarse por los fines y propósitos de la misma. Pienso que hay que realizar el mismo tipo de ejercicio filosófico en el campo minado de la política económica y social, sobre todo si de lo que se trata es de que los grandes empeños de la llamada Cuarta Transformación tengan congruencia.

a evolución energética de China e India es impresionante. También su evolución económica. Pese a los cuestionamientos sobre sus datos económicos, los especialistas reconocen su gran dinamismo, no obstante esos datos exageradamente altos. Sobre todo en los años de la transición de una economía dirigida a la actual de mercado.

ntes de leer la más reciente columna de Clarisa Landázuri en La Voz Brava , la última en la parte inferior del reverso de la foja y la única firmada, yo ignoraba que la azalea fuera un arbusto originario de las montañas de Asia, del que se cultivan diversas especies por la belleza de sus flores. Tampoco sabía que pertenecen a la familia de las ericáceas ni que su nombre viene del griego azaleos, que significa seco. Por cierto, significado que no puedo remediar, por más que me confunda y me provoque una pregunta tras otra. No que, por otra parte, tuviera yo la certeza de que comprendería la respuesta si la encontrara. Es que tampoco puedo comprender por qué me surgió el nombre de esta flor justamente cuando me disponía a leer, uno después del otro, las prosas con las que Clarisa ocupó su espacio en la presente ocasión, breves textos a los que a mi vez yo me atrevo a denominar clarisáleas, Lector, no me preguntes por qué. Te las entrego en la voz de su propia autora, numeradas con letra, tal como aparecen en la publicación.